Les pratiques informationnelles des jeunes

Contenus

• Du design de la transparence à l'agir informationnel : Les apports d'une approche sociale de l'information
  Comment le design des dispositifs d’accès à l’information en ligne apparaît-il au service d’une littéracie affective, entretenant un imaginaire de la désintermédiation et de la transparence ? En quoi ce design influence-t-il les comportements de navigation ? Dans quelles mesures les jeunes chercheurs d’information font-ils à leur tour design en agissant sur et par le système pour configurer interfaces et image de soi en ligne ? Pour répondre à ces questions, nous nous appuierons sur une enquête qualitative menée auprès de 12 jeunes, âgés en 2017 entre 19 et 22 ans. Notre approche sociale des pratiques informationnelles permet d’apporter des données riches et complexes sur le sujet.
• La translittératie, un facteur de réagencement de l'organisation scolaire ?
  Par l'entrée en son sein de pratiques issues de sphères sociales extérieures, auxquelles le numérique n'est pas étranger, l'organisation scolaire se trouve questionnée, dans ses fondements structurels comme dans ses modalités de communication, de formation et d'accompagnement des jeunes. Cette dialectique entre logiques individuelles et sociales est d'autant plus prégnante avec l'émergence de dispositifs d'information-documentation incitant au déploiement de compétences translittéraciques. Nous proposons d'analyser les modalités selon lesquelles la translittératie nous semble un facteur de réagencement de l'organisation scolaire. Nous nous appuierons sur des données recueillies dans le cadre d'un projet de recherche que nous menons sur les compétences translittéraciques au sein des lycées.
• Approche anthropologique des usages de tablettes tactiles en formation professionnelle supérieure
  Cet article présente une étude exploratoire portant sur les conditions d'adoption de tablettes tactiles en contexte de formation supérieure. Des entretiens et des observations ont été menés auprès d'étudiants en licence professionnelle des métiers des bibliothèques et de la documentation. L'observation porte sur l'évolution des usages personnels, pédagogiques et professionnels et les interactions entre les différents usages. La tablette tactile prend une place particulière dans un écosystème numérique personnel renouvelé. Dans le cadre des activités pédagogiques elle apparaît principalement comme un outil de recherche sur le web. Des tensions ont été caractérisées entre une représentation globalement positive des tablettes et la réalité des situations en stage. Quant aux pratiques de lecture numérique limitées, elles expriment moins une réticence de principe que l'expression d'une difficulté dans un contexte d'évolution à modifier ses habitudes de lecture.
• Information culture and web 2.0 : new practices, new knowledge
  This paper draws on the first results of ongoing research in the context of French secondary education (colleges, high schools) of three academies (Paris, Nancy-Metz, Lille) 1. The objective was to study current changes in the field of Information and Media Education (IME) in today's digital world: the degree to which the info-documentary dimension has been progressively introduced into the curricula of traditional disciplines and whether this resulted in curricular recompositions; the scope and the contents of this education with the aim to understand whether or not it could build an info-documentary look that might provide an interpretative framework for understanding the world. The French research context
• Les pratiques informationnelles des étudiants des universités syriennes dans l'environnement numérique
  Cette communication consiste à étudier les pratiques informationnelles des étudiants syriens dans l'environnement numérique en s'appuyant sur une étude menée, dans le cadre de notre projet de recherche doctorale, auprès d'un échantillon de 360 étudiants appartenant à cinq universités. Les premier résultats de cette étude montrent une fréquentation occasionnelle de la BU ainsi qu'une orientation vers Internet marquée par une prescription enseignante. Le constat majeur à tirer est celui d'un faible usage de ressources électroniques accessibles au sein des BU. Un ensemble de recommandations finales sont formulées pour aider les BU syriennes à répondre aux besoins actuels des étudiants.
• L'individualité des pratiques informationnelles des adolescents sur le Web
  A partir d'une lecture analytique d'enquêtes générales et du matériau collecté lors d'une investigation de terrain, nous proposons d'approcher la réalité des pratiques informationnelles d'un groupe d'adolescents. Est ainsi abordée l'individualité discriminante de ces pratiques au travers d'une typologie basée sur l'usage du Web comme moyen d'information. Ce travail met en exergue la place prépondérante des recherches scolaires, prescrites ou non, au sein de ces usages ordinaires en même temps qu'il insiste sur l'initiative individuelle comme marqueur d'un rapport de plus en plus individualisé et informel à l'information et donc aussi à la connaissance.