Allergies alimentaires en générale

Contenus

• Dispositifs wikis dans les systèmes de publication collective : contours d'une malléabilité éditoriale
• Des systèmes sémiotiques transversaux et anthropologiques : la nécessaire et périlleuse construction de certitudes
  Nous prenons le parti, dans ce texte préparatoire au séminaire du GRCDI de nous focaliser tout d'abord sur un extrait d'action effective d'éducation aux médias. Nous développerons ensuite, de manière ascendante, plusieurs analyses sémiotiques. Elles permettront, dans un premier temps de comprendre cette action didactique. Ensuite, elles nous amèneront à évoquer la mise en place d'un dispositif destiné à rendre cette action plus dense et efficiente. Elles illustreront également, en quoi cette approche est utile et sans doute nécessaire à une définition fine des compétences médiatiques et informationnelles. Nous terminerons en présentant quelques éléments théoriques qui positionnent notre démarche de recherche et militent pour une approche anthropologique d'une translittératie intégrant éducation aux médias, éducation à l'information et à l'informatique.
• La collaboration scientifique en ligne. Une dynamique coopérative saisie dans ses enjeux et contraintes institutionnels.
• Sophie Jehel : les pratiques informationnelles des jeunes
• Béatrice Micheau - Éducation aux médias et à l'information
• Rendez-vous de la Doc' INJEP - S’informer au quotidien : quelles pratiques des jeunes ?
  Vidéo YouTube informative sur les pratiques informationnelles des jeunes
• Désaccords et conflits dans le Wikipédia francophone
• L’Édition numérique collaborative et critique de l’Encyclopédie de Diderot et D’Alembert (ENCCRE), comme prototype d’un laboratoire virtuel de recherches sur l’Encyclopédie et les Lumières
• Rôle d'un espace de travail numérique privé dans une activité d'édition collaborative de cartes conceptuelles. Cas d'étude en lycée
• Enjeux, tensions et transition vers les communs éducatifs : pratiques enseignantes de partage et de collaboration
• Les activités informationnelles en contexte de travail : questionnements en information-communication
• Wikimédia aujourd'hui : territoires, sciences et données ouvertes, pratiques informationnelles et collaboratives, enjeux socioéconomiques
• Des processus aux pratiques : quels modèles informationnels pour analyser l’accès à l’information en contexte professionnel ?
• Les pratiques informationnelles des jeunes : quelles compétences développer et comment favoriser le plaisir de s'informer ?
  Quelles sont les pratiques informationnelles des enfants et des adolescents, et comment les accompagner dans le milieu éducatif pour qu'elles soient fructifiées et enrichies toujours avec plaisir ?
• Pour une éducation aux médias et à l’information (de) tous les jours
  L'éducation aux médias et à l'information est une pierre angulaire du développement d’une culture générale. Comment s’y prendre pour mieux l’ancrer dans le quotidien des jeunes générations ?
• Famille, parentalité et numérique
  Ce bulletin de veille est rédigé dans le cadre du GTnum « Enfances et Littératies Numériques », mené par le CREM, Université de Lorraine, et EPSYLON, Université de Montpellier, ainsi que les laboratoires CCLE, ESO et IMS. Il vise à saisir l'influence, selon la littérature, de l'utilisation des écrans connectés sur la cellule familiale, les liens entre parents et enfants, ainsi que sur l'exercice même de la parentalité. Ce travail s’inscrit dans le cadre du GTnum CREM ELN, Enfances et Littératies Numériques, dans la thématique « Numérique et éducation : pour une prise en compte des disparités sociales et territoriales » des GTnum 2020/2022 soutenus par la Direction du numérique pour l’éducation (DNE).
• Quand les adolescents racontent le smartphone. Une enquête sur la réception de la bande-dessinée "Dans la tête de Juliette"
  Quel rapport les adolescents, entre 10 et 18 ans, entretiennent-ils avec l'objet smartphone, et à travers lui l'information, les médias ou encore les réseaux sociaux ? Que nous disent-ils des processus de captation de l'attention et des données, ou encore des problématiques d'identité numérique et de nomophobie, sans oublier la désinformation et les fake news, et plus largement l'évaluation de l'information en ligne ? Comment leurs usages et pratiques numériques s'insèrent-ils dans le quotidien familial, et que racontent-ils des reconfigurations des liens avec les parents, et de la parentalité à l'ère numérique ?
• Pratiques informationnelles dans une communauté professionnelle : les conditions d'émergence de la durabilité des écosystèmes informationnels
• Pratiques informationnelles des jeunes et EMI
• Pratiques en construction hors de l'école : le cas des usages informationnels des réseaux sociaux numériques (RSN) par les adolescents
• Intelligence collective et organisation des connaissances
• Réflexions sur l'analyse des pratiques informationnelles collaboratives
• Science 2.0 : pratiques informationnelles et usages des chercheurs (STM)
• Pratiques sociales de l’information documentation
• Approche informationnelle pour la prise en compte des contextes d'usage dans la conception d'outils de travail collaboratif assisté par ordinateur